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规定教师节的法规

admin3天前知识普及5

规定教师节的法规

关于教师节的设立日期，政协委员方明曾向民进的老前辈们，包括冰心、叶圣陶等人，咨询过他们的看法。冰心前辈建议，将教师节定在春暖花开的时节最为适宜。

叶圣陶提出，应在每年秋季新生入学之际设立教师节，以便让学生从新学期的起始阶段便铭记教师的辛勤付出和崇高荣誉。到了1984年12月，在“关于建立‘教师节’的报告”中，他进一步建议将每年的9月10日定为教师节，因为这一天正值新学期的开始，新生入学后即可开展尊师活动。

『贰』教师节是宪法规定的法定节日吗

是宪法规定的法定节日

一、中国法定节日

新年（1月1日），全国放假一天；

春节（农历新年），全国放假三天；

国际劳动妇女节（3月8日）；

植树节（3月12日）；

国际劳动节（5月1日），全国放假三天；

中国青年节（5月4日）；

护士国际节（5月12日）；

儿童节（6月1日）；

中国共产党诞生纪念日（7月1日）；

中国人民解放军建军节（8月1日）；

教师节（9月10日）；

国庆节（10月1日），全国放假三天；

记者节（11月8日）。

『叁』我国法律对教师的规定有哪些

中华人民共和国教师法

为确保教师权益得到充分保障，培育一支具备高尚思想道德和过硬业务能力的教师团队，推动社会主义教育事业的进步，特制定本法律。

本法规适用于各级各类学校以及各类教育机构中，那些专职从事教育教学活动的教师。

第三条教师作为执行教育教学任务的专业人士，肩负着传授知识、培育社会主义事业的栋梁之才和接班人、提升民族整体素质的重任。他们应当对人民的教育事业保持忠诚。

第四条各级政府需采取相应措施，强化教师的思想政治教育及业务能力培训，优化教师的工作及生活环境，维护教师的合法权益，提升教师在社会中的地位。社会各界均应给予教师应有的尊重。

第五条国务院教育行政部门主管全国的教师工作。

国务院有关部门在各自职权范围内负责有关的教师工作。

学校和其他教育机构根据国家规定，自主进行教师管理工作。

第六条每年九月十日为教师节。

[编辑本段]第二章权利和义务

第七条教师享有下列权利：

（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

投身于科学研究与学术交流，积极加入各类专业学术组织，并在各种学术活动中充分表达个人观点。

（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

按时领取应得的薪资，享有国家规定的各项福利，包括寒暑假期间的带薪休息。

（五）对学校的教学与教育、管理事务以及教育行政机构的工作提出自己的看法和建议，借助教职工代表大会等途径，积极参与学校的民主决策与管理过程。

（六）参加进修或者其他方式的培训。

第八条教师应当履行下列义务：

（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

坚决执行国家教育政策，严格遵守各项规章制度规定教师节的法规，认真执行学校制定的教学方案，切实履行教师职责，圆满完成教育教学的各项任务。

对学生实施宪法规定的根本原则教育，同时进行爱国主义、民族团结教育，加强法制观念的培养，以及思想道德、文化素养和科学技术知识的传授；引导和带领学生积极参与对社会有益的各项社会活动。

关注并呵护所有学生，维护学生的人格尊严，推动学生在道德品质、智力发展和身体素质等各方面实现全面进步。

（五）阻止任何对学生造成伤害的行为，以及任何侵犯学生合法权益的行为，对那些不利于学生健康成长的现象进行批判和坚决反对。

（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

第九条为确保教师能够顺利完成教育教学工作，各级政府、教育部门、相关机构、学校以及各类教育组织需承担以下责任：

（一）提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；

（二）提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；

对教师在教学和科研领域的创新努力，应予以激励与支持；同时，也要为他们提供必要的协助。

（四）鼓励教师采取措施，阻止任何可能对学生造成伤害的行为，或是对学生合法权益构成侵犯的行为。

第三章资格和任用

第十条国家实行教师资格制度。

中国公民若能恪守宪法与法律，对教育事业充满热情，且思想道德品质优良，持有本法规要求的学历或通过国家教师资格考试，具备教育教学的实际能力，并经认定符合条件，便有资格获得教师资格。

第十一条取得教师资格应当具备的相应学历是：

获得幼儿园教师资质，需满足持有幼儿师范学校毕业证书或更高学历的要求。

获得小学教师任职资格，需满足持有中等师范学校毕业证书或更高学历水平的要求。

获得初中教师、中职文化课及专业课教师资格，需满足持有高等师范专科学校或同等大学专科及以上学历的条件。

（四）要获得高中教师资格以及中等专业学校、技工学校、职业高中在文化课和专业课方面的教师资格，必须拥有高等师范院校的本科或以上或其他大学的本科及以上学历；而中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格所需的具体学历标准，则由国务院教育行政部门负责制定。

获得高等教育教师资格资格，需满足持有研究生或本科及以上学历的要求。

获得成人教育教师资质，需依据成人教育的不同层次和类别，分别满足高等或中等学校毕业及以上的学历要求。对于不符合本法律所规定的教师资格学历标准的公民，若要申请成为教师，则必须参加国家教师资格的考试。国家教师资格考试的相应制度，由国务院负责制定。

本法生效前已在各类学校或教育机构担任教职的教师，若不符合本法所要求的学历标准，国务院教育行政部门将制定相应的教师资格过渡措施。

中小学教师的资格认定工作由县级及以上地方政府的教育主管部门负责执行。对于中等专业学校和技工学校的教师资格认定，同样由县级及以上地方政府的教育主管部门牵头，联合相关主管部门共同完成。至于普通高等学校的教师资格认定，则由国务院教育行政部门或其委托的省级、自治区级、直辖市级教育行政部门负责，或者由这些部门指定的学校来进行认定。持有本法规所要求的学历或通过国家教师资格考试的合格者，若需相关部门对其教师资格进行认定，相关部门需依据本法规所设定的标准进行认定。那些获得教师资格的人员在首次担任教师职务时，必须经历一段试用期。

『肆』国家规定教师节放假吗

按照国家规定，教师节不放假。

《全国年节及纪念日放假办法》规定不放假的部分节日和纪念日：

第五条，二七纪念日、五卅纪念日、七七抗战纪念日、九三抗战胜利纪念日、九一八纪念日、教师节、护士节、记者节、植树节等众多节日和纪念日，均不安排放假。

《全国年节及纪念日放假办法》所规定的公共假日以及特定公民放假的节日包括：

第二条全体公民放假的节日：

（一）新年，放假1天(1月1日)；

（二）春节，放假3天(农历正月初一、初二、初三)；

（三）清明节，放假1天(农历清明当日)；

（四）劳动节，放假1天(5月1日)；

（五）端午节，放假1天(农历端午当日)；

（六）中秋节，放假1天(农历中秋当日)；

（七）国庆节，放假3天(10月1日、2日、3日)。

第三条部分公民放假的节日及纪念日：

（一）妇女节(3月8日)，妇女放假半天；

（二）青年节(5月4日)，14周岁以上的青年放假半天；

（三）儿童节(6月1日)，不满14周岁的少年儿童放假1天；

（四）在每年的8月1日，即中国人民解放军建军纪念日，我国现役军人将享有半天的休假时间。

『伍』有关教师的法律法规有哪些

1、中华人民共和国教抄师法

该法律的核心宗旨在于通过法律手段捍卫教师的合法权利，同时确保教师的薪酬和社会地位持续上升；并且强化对教师队伍的标准化管理，以此促进教师整体素质的持续优化与提升。

2、中华人民共和国职业教育法

我国颁布的职业教育法旨在贯彻落实科教兴国战略，推动职业教育的发展，增强劳动者的综合素质，进而助力社会主义现代化建设的推进。

3、中华人民共和国高等教育法

《中华人民共和国高等教育法》的制定，旨在推动高等教育事业的繁荣发展，贯彻落实科教兴国战略，并助力社会主义物质文明与精神文明的共同进步。

4、中华人民共和国义务教育法

我国制定的《义务教育法》旨在确保适龄儿童和青少年能够享有接受义务教育的权利，确保义务教育的有效实施，提升整个民族的素质水平，该法是根据宪法和教育法的相关规定所确立的。

5、中华人民共和国预防未成年人犯罪法

我国颁布的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》旨在确保青少年身心健康，促进其优良品德的养成，并有效遏制青少年犯罪行为，是一部专门为此目的而设立的法律。

『陆』：国家规定教师节有假期吗

按照国家规定教师节不放假。

《全国年节及纪念日放假办法》第五条明确指出，二七纪念日、五四纪念日、七七抗战纪念日、九三抗战胜利纪念日、九一八纪念日、教师节、护士节等众多节日纪念活动，均不安排放假休息。

教师在教学活动中担任的角色：

教师肩负着培养学生学习能力的重要职责。之所以如此强调能力的培养，是因为：一方面，现代科学知识的总量庞大且更新迅速，教师在有限几年的学校教育阶段内，已无法将所教学科的所有知识完整传授给学生；另一方面，教师作为知识传授者的传统角色正逐渐受到挑战。

教师扮演着学生人生道路上的指引者角色。这要求教师不能仅仅局限于传授知识，更要指导学生走上正确的道路，并在他们成长的过程中教师节是哪部法律确定的，持续地为他们设定多样化的里程碑，激励他们持续追求更高的成就。

『柒』教师管理法规包括哪些

第一章总则

为了深入推进学校内部管理体制改革，强化教育教学的管控力度，打造一支思想道德修养高、业务能力强的教师团队，提升学校的办学质量，根据《中华人民共和国教师法》及相关法律法规，结合我校的具体情况，特制定本规章制度。

本细则涵盖了总则、聘任规定、行为准则、教学工作的具体要求与评估方式，以及附则等五个方面的内容。

第二章聘任

一、教师岗位采取聘任方式。在聘任过程中，我们秉持着公开、公正、公平的原则，同时注重选拔优秀人才。

校长负责教师聘任事宜，此过程中，校委会的监督职能应得到充分体现。

三、教师任职的基本条件

1．对中国传统文化具有一定的认识和感悟，并能身体力行。

2. 依法持有教师资格证书。

3．具有良好的思想政治素质和职业道德，忠于党的教育事业。

男性教师的年龄需在六十岁之下，而女性教师的年龄则需在五十五岁之以下，且均需保持身体健康。

5．具有符合任职资格条件的教育教学能力。

四、聘任工作的基本程序

教师招聘活动通常遵循上级部门的规定，每年举办一次，采取双向选择的方式，具体时间通常定在暑假阶段。其基本流程包括：

1．学校向教师公布教学岗位设置情况和任职条件，供教师选择。

2．教师根据自己的能力和意愿，提出应聘申请。

教学管理部门依据岗位职责的具体要求以及教师的个人意愿，通过考试的形式进行初步筛选，并将结果上报至校长室进行审核批准。

学校依据工作需求，结合个人的意愿，通过授课的方式进行二次选择，进而确定最终的聘任事宜。

5．公布聘任结果，签定聘任合同。

五、依据前一年的评估结果，学校有权决定不续聘教师；若在学期进行中，则可依据教学管理的评估结果对相关教师进行解聘；教师有权选择接受或拒绝聘任，亦或辞去教师职位。

六、若学校决定解雇教师，或教师选择离职，双方均需在30日前以书面通知的方式告知对方。

第三章教师日常行为规范

一、礼仪规范

1．在校衣着整齐，化妆自然得体，不浓妆艳抹。

行为举止应得体大方，言谈举止讲究文明，待人接物讲究礼貌。保持谦逊谨慎的态度，尊敬同事，加强同事间的团结协作，避免争执和冲突，积极互相学习，互相支持，关心集体利益，捍卫集体荣誉，共同营造文明和谐的工作氛围，不贬低或诋毁在教育教学中取得优异成绩、积极进取的教师。与同事之间要充满友爱，团结协作，真诚相待，见面时主动弯腰鞠躬问候。

3．尊重、关心、爱护学生，学生问好应还礼，自觉使用普通话。

进入教室或参与各种会议时，必须将手机设置为静音或震动模式，严禁在活动期间接听电话。

二、教育教学规范

传授知识，塑造人才，以身作则。全体教职员工需积极关注每一位学生的成长，以及校内发生的各类突发情况。

课前准备工作必须到位，需提前一分钟抵达教室门口，待上课铃声响起后，准时步入教室（若为专用教室，教师需陪同学生一同进入），上课期间不得擅自离场，亦不接受家长来访。

3．上下课规范行礼、问好、道别，准时下课不得拖堂。

课堂气氛活跃，教师神采奕奕，教风和蔼可亲，授课语言标准，全程使用普通话，板书字体整洁，易于辨认。

面向所有学生，致力于培育创新意识及实践技能，注重及时弥补知识短板。坚决禁止对学生实施体罚或任何形式的变相体罚。

高度重视德育在各个学科领域的融入，通过多种途径，全面加强学生的思想与道德教育。

活动课的兼职教师需认真履行职责，确保场地、人员、器材和辅导四个方面都达到要求，真正实现教学效果。

在工作时间内，严禁在办公场所进行网络聊天或参与游戏等与教学无关的娱乐行为。

9．主动与学生家长联系，做好家访工作，增强教育合力。

培养优秀的学术风气，勤奋钻研业务知识，深入研究教育发展的规律，优化教学手段，不断提升教学质量。

三、生活规范：

1．上下班不迟到、不早退、中途外出要请假，回来要销假。

2．按时参加各类会议及教研活动，做好笔记。

担任值日的教师负责每日打扫办公室，确保其整洁、美观且环境宜人。

4．多层次、多渠道关注学生，主动纠正学生不良卫生习惯。

5．爱护学校公物，节约用水用电。

6．食堂排队打饭，安静就餐。

四.学习规范:

依照学校所规定的学习计划和内容参与学习过程，详细内容可参考《兰州大方经典学校德育学习计划》以及《兰州大方经典学校德育培训计划》。

第四章教学工作要求及考核制度

一、教学工作要求

备课这一环节至关重要，它要求我们依据课程标准，对教材进行深入理解，是确保教学质量的基础。它涵盖了两个主要方面：一是对学生的了解，二是对教材的熟悉。

学生作为学习的中心，深入了解和亲近学生是教学工作的核心所在。学生的心理状态、健康状况、兴趣方向以及意志品质等方面，都在不同程度上影响着教学进程的顺利进行和教学成果的展现。因此，教师在备课阶段，需首先根据学生已有的知识基础，制定出切实可行的学科教学方案。随后，通过备课小组的集体研讨和修改，经教研组的审核通过，以及教务处的批准，方可付诸实施。如中途需要变更授课计划，须经教务处批准。

教师需深入细致地研读课程标准，精心研究教材内容，同时依据教学标准，需提前一周准备教学计划并撰写详细教案。在授课前，教案需经过多次修订，严禁未备教案进行授课。对于教学经验丰富的中老年教师，可以编写简要教案，而其他教师则需编写详尽的教案。无论详细还是简略的教案，每一堂课都需设定具体的教学目标与明确的教学步骤，需制定凸显重点、掌握核心和分解难点的策略，科学规划教学布局，挑选合适的教学手段，教学过程中要有反思，改进时要有记录。

备课组所有教师需按时进行集体备课，共同探讨教学段的目标、课程内容的关键点和难点以及相应的解决策略，同时积极寻求激发学生思维的方法，确保教学进度、标准和基本达标检测题的一致性。

附：比较规范教案基本内容

教学主题明确，教学目标具体，课程类型规范，教学的核心与关键点清晰，所需教具准备充分。

教学环节涵盖学生准备阶段，随后进行总结归纳，设计板书布局，安排课后练习，并最终进行教学效果的自评与反思。

教学活动中，上课占据核心地位，而确保教学质量的关键在于高效授课。

教学目标清晰界定。需精心规划教学流程，确保每一节课的教学目标和要求与课程规范相吻合，并与学生的实际情况相符。

教学内容无误。在传授知识时，需确保科学性与思想性的有机结合，对概念的阐释、定义的陈述，对原理、定律的证明，以及事例的引用，均需精确无误。需把握核心，凸显重点，同时关注新旧知识的过渡，领悟教材的内在关联，顺应学生的认知发展。深入挖掘教材的思想内涵教师节是哪部法律确定的，将德育融入教学过程；重视非智力素质的培养，既要严格管理，又要悉心引导，实现教书与育人的双重目标。

教学手段适宜。它既是一门科学，也是一门艺术；必须遵循认知发展的规律，同时也要激发学生的创新潜能。需遵循教师引导、学生主体的教学理念，并妥善处理二者之间的互动关系。此外，还需充分利用现代教育技术，以提升课堂教学的成效。

教学基础稳固。教师需致力于强化其在演讲、解题、示范、实验操作及教具制作等方面的基本技能。讲授时，语言需精准、规范、简洁且生动规定教师节的法规，具备启发性和吸引力，并采用普通话进行教学。板书需确保准确、工整、清晰、简明，布局合理，凸显教学重点与流程。同时，教师还需注重仪表之美，保持端庄大方的形象，展现亲切、自然的教态，以及自然生动的表情和动作。体育教师上室外课要穿运动鞋。

课堂纪律必须严明。教师需提前一分钟抵达教室门口，静候课程开始，以此无声地引导学生做好准备。课堂的进出应遵循庄重的师生礼节。确保不迟到、不早退、不延时下课，不得随意调整课程时间、提前结束课程，以及未经允许擅自离室；坚决杜绝任何形式的体罚或变相体罚；同时，重视教学环境卫生，并指导学生养成良好的坐姿和站姿。

作业的分配与处理至关重要，它不仅是课堂教学的自然延伸，也是强化知识掌握和检验教学成效的关键途径。

设计作业需参照教学大纲和教材的具体规定，精心挑选内容，确保作业量适中，力求缓解学生的沉重压力，确保每日的课后作业累计时间不超过一个半小时。

教师对于布置的作业，必须亲自深入研究，对各种解题方法都要做到心中有数，同时，对于作业的难度以及可能出现的各类问题，也要有充分的了解和预判。

教师需督促学生务必细致、准时地完成作业，确保书写工整、清洁，步骤齐全，格式正确，严禁抄袭他人作业。

必须严谨细致地按时审阅学生作业，确保不出现误改或遗漏，批改时需书写规范，符号需保持一致，评分需做到公正无私且符合规范。作业的评分标准分为优秀、良好、中等和较差，并需标注批改的具体日期。评语应当具有激励作用，批改方法可以多样化，但需注重实际效果。对于基础薄弱的学生，应鼓励进行面对面批改；遇到作业中的问题，教师应详细记录，并立即进行讲解；对于出错的学生，应要求其在课后进行改正。

作业执行需遵循“四有四必”原则：必须发放，必须收取；必须批改，必须点评；必须点评，必须修改。

辅导，作为课堂教学不可或缺的辅助手段，对于实施有针对性的教学、提升学生能力以及弥补学习不足，均发挥着至关重要的作用。

辅导需根据学生的不同水平进行。需因材施教。对于基础薄弱的学生，应给予热情的关怀，并着重进行辅导，帮助他们树立正确的学习观念，学会有效的学习方法，增强学习效率，养成良好的学习习惯，确保他们能够顺利完成学业。而对于成绩优秀的学生，则应充分利用他们的特长和优势，组织课外学习小组，以此推动他们不断进步。

辅导工作可以采取集体辅导、单独辅导、同学间的相互协助以及组建学习“一帮一”团队等多种方式进行。

课外辅导需制定周密计划，做好充分准备，明确目标，并做好记录。在辅导过程中，应具备整体意识，同时关注其他学科的学习。

（五）练习：

（六）在成绩考核与评定方面，这一过程旨在对学生的知识储备与技能水平进行全面检验，同时，它也是教学评估体系中不可或缺的一个环节。

在教学过程中，必须强化日常的学业评估，包括课堂提问得分、课堂练习得分、作业得分以及周末测试成绩，并将这些分数综合计算为学生的平时成绩。

教师在考试前需指导学生复习，命题时需参照课程标准与教材内容，立足于学生的实际情况，重点评估学生对基础知识的掌握及运用知识的能力。试卷的难度需适中，分量不宜过重，内容需严谨科学，且卷面需保持整洁。

必须严格监考，确保考试纪律的严谨性，坚决杜绝任何作弊行为，对考试过程中发生的违规现象要迅速且细致地处理，并且要真实、公正地呈现学生的实际成绩。

在期中和期末考试结束后，教师们应当细致地审阅试卷，同时迅速进行成绩（等级）的汇总与品质评估，并对教学策略进行深入探讨与优化。

二、教学工作考核制度