技术为翼，个性为锚
技术为翼，个性为锚
“传统教学模式和评估体系的局限性日益凸显，而技术革新带来的机遇和挑战并存。”《2025教育未来报告》（以下简称《报告》）如此表示。《报告》调查覆盖奥地利、德国、西班牙、法国、意大利和英国等欧洲国家，样本涵盖不同年龄、性别、学术水平的学生、教师和家长等，反映了欧洲关于智能时代教育变革的思考和实践。
1 数据透视：传统教育的四重危机
评估体系的信任崩塌。作文和考试一直是世界各地教育的基石，但随着人工智能技术的兴起，教师和家长呼吁采用新的方法来评估儿童的进步。《报告》显示，16%的欧洲学生承认使用人工智能写论文。更值得关注的是，28%的欧洲学生强调“使用人工智能是为了优化作业质量，而非作弊”，折射出欧洲年轻一代对技术工具的天然接纳。同时，传统考试的局限性在人工智能时代被放大。62%的欧洲家长认为，需要用新的方法来评估孩子的进步。为此，74%的欧洲教师建议推广“模拟场景评估（SBA）”模式。这是一种源自医疗领域的评估方式，通过虚拟急诊室、商业决策等场景，考查学生的批判性思维和问题解决能力。
课程体系的时代脱节。在所有接受调查的国家中，“数学”和“计算机科学”是欧洲教师认为教学方式与社会严重脱节的两个科目。与此同时，30%的欧洲学生将“舞蹈课”列为“最无用科目”。与之相对，“人工智能伦理”、“网络安全”、“金融素养”等“未来技能”的呼声高涨，西班牙甚至有47%的学生将“学习人工智能”列为首要需求。调查还显示，“压力管理”被家长和教师视为年轻人最重要的生活技能，紧随其后的是“健康和健身”、“财务意识”和“外语技能”等。
数字鸿沟的代际传递。《报告》认为，欧洲私立学校与公立学校在人工智能工具获取上的差异，可能加剧教育不公平。目前技术为翼，个性为锚，78%的欧洲私立学校配备人工智能导师，而公立学校仅15%。然而，更值得警惕的是“教师数字能力断层”。《报告》显示，尽管欧洲85%的学生已接触到人工智能生成的虚假内容，但75%的教师仍缺乏人工智能相关培训。这种“技术鸿沟”导致教育系统难以应对智能时代的技能需求，学生不得不通过社交媒体自学人工智能技能和知识。
数字原生代的教育困境。面对“永远在线”一代，屏幕时间的双面性和数字风险让欧洲家长担忧。法国家长担心屏幕使用影响孩子的身体健康和注意力。调查显示，85%的欧洲孩子接触过虚假新闻和深度伪造内容，91%的欧洲教师担心错误信息影响学生成长。多数欧洲家长和教师认为，孩子应在12岁左右开始使用智能手机，但各国差异较大。超过九成的欧洲教师和家长认为技术是重要的教育工具，58%的欧洲家长和67%的欧洲教师认为没有在线工具，孩子无法为职场做好准备。《报告》认为为未来做好准备作文，应让孩子们能够以健康、安全和有用的方式使用人工智能技术。
2 未来图景：个性化与人文价值的平衡
软技能越来越重要。《报告》认为，情商、批判性思维和问题解决能力等软技能在未来越来越重要。美国国家经济研究局有关研究表明，企业高管对软技能的要求越来越高技术为翼，个性为锚，欧洲家长也普遍认识到掌握人类技能的重要性。《报告》提出，确保教学具有适应性、公平性，并以人际关系为中心，对于保持未来的教育质量至关重要。
人工智能驱动的个性化学习。《报告》认为，技术正在重塑教学范式为未来做好准备作文，人工智能正从辅助工具向核心教育要素演进，有望推动实现教育个性化。《报告》显示，人工智能可协助教师高效完成行政工作，让其更专注于与学生的互动。例如，在课堂上使用人工智能可向困难学生提供实时反馈和帮助，将未来的课程安排集中在学生相对较弱的领域，并为有特殊教育需求的儿童提供个性化课程。
人文价值的不可替代。53%的欧洲学生认为2030年智能机器人将进入课堂，46%的欧洲学生期待2050年虚拟教师普及。然而，《报告》认为，教师是学生的榜样，能够激发学生的创造力、批判性思维和情商为未来做好准备作文，这些是机器目前无法复制的；而且，教师在学生学习兴趣培养和个人成长中起到重要引导作用，例如很多学生是因为对数学教师的认可而喜欢学习数学。
3 全球启示：重塑智能时代教育关键路径
《报告》揭示了一个重要命题，人工智能不是教育的替代者，而是变革的催化剂。基于《报告》数据，结合欧洲推进人工智能技术与教育融合趋势，可从以下几个方面推动智能时代全球教育变革。
推进评估革命。调查显示，当前，模拟场景评估、项目制学习等创新方式越来越受到国际社会关注。在英国，试点学校学生通过“虚拟城市规划”项目，综合运用数学建模、数据分析和团队协作等能力，“解决复杂问题能力”的测评可信度显著提升。
重构课程模式。结合《报告》调查结果，课程体系可划分为“基础层—技术层—素养层”三大模块，技术层纳入人工智能伦理、网络安全、低代码开发等必修课，素养层强化批判性思维、跨文化沟通、压力管理等软技能。在意大利，中学生用生成式人工智能创作艺术作品，同时探讨“版权归属”、“算法偏见”等哲学问题，学生的深度学习能力得以锻炼。
推动教师角色转换。《报告》认为，教师角色正经历颠覆性重构，亟须升级教师培训体系，重点提升教师人工智能工具应用、跨学科整合能力。英国等欧洲国家完善“微认证”体系，为教师提供“人工智能课堂应用”、“数据驱动教学”等专项培训，有效提升教师课堂效率。
实现家校社协同良性循环。《报告》揭示了一个有趣的“代际认知差”，52%的家长担忧孩子“沉迷屏幕”，但45%的学生实际将数字设备用于学习。对此，政府、教育界、家庭与私营部门应携手合作，构建一个包容、个性化且能应对未来复杂挑战的教育体系。
《中国教育报》2025年06月12日 第09版
