人教版八年级生物《食物链与食物网》教案及教学反思
人教版八年级生物《食物链与食物网》教案及教学反思
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人教版八年级生物《食物链与食物网》教案
及教学反思
关键字：教案
一．教学目标：
1、理解食物链与食物网的概念，概括动物在生物圈中的
作用
2、通过“建立食物链和食物网”的活动，能认识动物和
植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。
3、通过学生在探究过程中发现问题、积极讨论，在相互
交流过程中获取知识。
4、让学生能够区分植食动物、肉食动物、杂食动物，认
识动物在食物圈中的消费者，建立食物链与食物网的概念，
认识到动物对植物生活的积极作用。
5、通过小组内的互助与组间的比赛，培养合作意识与竟
争意识。
二．教学重、难点
教学重点
1、动物是生物圈中的消费者。
2、动物是食物链的结构成分。
教学难点
动物是食物链的结构成分。
关键点：本节学生是否理解食物链的组成是学习本节的
关键点，先分析与讨论谚语“螳螂捕蝉有趣的食物链教学反思，黄雀在后”反映的
是什么生物现象，(主要弄明白是捕食现象还是食物链)这样
既能突出重点，同时也有助于突破本节的难点。
三．教学过程(本文
１、小品导入，吸引注意力
由几个学生分别扮演的植物，老虎有趣的食物链教学反思，小兔人教版八年级生物《食物链与食物网》教案及教学反思，树各自都说
自己在自然界中的作用大。其他同学观看并思考老师提出的
问题“到底谁的作用大”有趣的食物链教学反思，请作出判断并说出理由。
2．问题串层层递进，促进知识理解
图片展示一大草原的情景,让生思考：
①若把一个大草原看成一个体系，其内的生物因素和非
生物因素之间是什么关系？
②在这个草原生态系统中有哪些成分？
③各类生物的营养方式是否相同？
④各类生物发挥的作用是否相同？
⑤动物食性有什么不同，可以将动物分为哪几类？
3．经典谚语讨论，折射生物学知识
观看螳螂捕蝉，黄雀捕螳螂的录像，学生观看后思考并
小组讨论谚语“螳螂捕蝉人教版八年级生物《食物链与食物网》教案及教学反思，黄雀在后”反映了什么生物现象。
通过讨论和教师的点拔下，学生明白这个谚语只是反应了捕
食现象，而不是一条食物链。
