《有趣的食物链》教学设计
《有趣的食物链》教学设计平舒乡中心学校韩志强教学目标1.知道什么是食物链和食物网2.知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识3.培养学生分析和综合的能力──运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简单的食物链4.向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育教学过程 一、课前游戏：猜谜语1.草地上来了一群羊（打一水果名称）草莓 草→羊2.然后来了一群狼（再打一水果名称）杨梅 羊→狼3.讲述：在科学上我们用箭头表示吃与被吃的关系，被吃的物体在箭头的前面刚才的两个谜语就存在两种吃与被吃的关系板书：草→羊→狼二、故事导入1.讲述：有这么一则故事，大家一定非常熟悉，想不想听？ 播放多媒体课件：螳螂捕蝉的故事 一个炎热的夏天，烈日当空有趣的食物链教学反思，一只蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌唱一只螳螂正挥动着它的“大镰刀”，悄悄来到蝉背后有趣的食物链教学反思，就在这个时候，从远处飞来了一只黄雀……2.提问：接下来会发生什么？谁能用一个成语来概括一下 在这个例子中，谁在吃谁？谁又被谁吃？讲述：为了表明“谁被谁吃的关系”我们可以用箭头表示 （板书：蝉 → 螳螂 → 黄雀）提问：螳螂为什么要捕蝉,黄雀为什么对螳螂虎视眈眈？那蝉吃什么呢？黄雀会不会被其它动物吃呢？（完善板书：树汁→ 蝉 → 螳螂 → 黄雀） 3.谈话：在大自然中《有趣的食物链》教学设计，像树、蝉、螳螂、黄雀一样，各种不同的生物之间通过食物关系产生联系。
你还能举出其他例子吗?三、在游戏中认识食物链1.谈话：看得出，同学们的生活经验非常丰富其实，这种关系在大自然中很容易看到2.游戏“帮我找位置”多媒体出示：青菜、毛毛虫、蜘蛛、鸡、狐狸图片，认识吗？谈话：现在请五们同学到前面来老师这儿就有五张表示这五种生物的图片，请五位同学任抽一张谈话： 请同学们仔细观察，如果这五位同学按吃与被吃的关系就这样站，合理吗？提问：那你能不能到前面来，帮他们重新把顺序排一下？谈话：这样排同意吗？只是你们同意还不行，我得问问他们当事人教师现场采访表演游戏的五位同学现在这么站合不合理板书：青菜 →毛毛虫 →蜘蛛 →鸡 →狐狸）3、游戏“猜猜我是谁”出示大鲨鱼、海藻、鱼、虾、海豹）谈话：规则是这样的，到前面来抽到卡片的五位同学，按吃与被吃的关系，自己排好队伍，然后请下面的同学猜猜他们各代表哪种生物？意思明白吗？（五位同学按吃与被吃的关系站成一排）谈话：下面的同学开动你的脑筋，猜猜他是谁板书：海藻→虾→鱼→海豹→大鲨鱼）谈话：生物间总存在吃与被吃的关系，这种关系像链条一样把各种生物紧密联系在一起，环环相扣，我们就把它称作——食物链四、认识食物链中各部分名称1.谈话：食物网由众多的食物链组成，食物链的源头在植物，终点在凶猛的肉食动物。
植物的养料又从哪里来呢？多媒体视频介绍什么是分解者提问：分解者在生物界中起了什么作用？如果生物界没有分解者，将会出现什么情况？谈话：生物学家给食物链上的生物取了不同的名字视频介绍什么是生产者和消费者2.出示相关图片，讨论哪些是生产者，哪些是消费者，哪些是分解者？五、深入认识食物链《有趣的食物链》教学设计，了解食物网1.出示插图你能从这幅画中找出食物链吗？小组合作，教师巡视指导学生汇报研究成果有趣的食物链教学反思，教师板书学生所找到的食物链2.提问：仔细观察这几条食物链，你是否能什么新的发现？3.谈话：自然界的生物种类很多，它们间的取食关系也很复杂因此生物间就存在很多食物链瞧，这么多的食物链纵横交错，像什么？揭示“食物网” 六、了解食物链破坏所带来的后果3.谈话：食物链中每一种生物，都充当着重要的角色，如果某一链条断开，整个生态系统就会发生紊乱。
